不拘一格选人才

　　北京大学

　　自从2003年开始试点以来，北京大学按照教育部相关政策要求，遵循人才选拔与成长规律，立足于“为国家和民族培养具有国际视野的、在各领域起引领作用的领军人才”的目标，深化改革，稳步实施，逐步探索出了一条符合高等教育发展规律、与北大人才培养、学科建设相适应的拔尖创新人才选拔新道路，招收了一大批学科特长突出、具备创新潜质的优秀学生，不仅提升了生源的多样性，也为学校进一步提高人才培养质量奠定了良好的基础。

　　清晰定位选拔对象。经过近十年的探索实践，我们越来越强烈地体会到招收具有学科特长和创新潜质的优秀学生对于学校发展的重要性。因此，在制定2013年自主选拔录取政策时，明确地将招收“学科特长突出、具备创新潜质”的高中毕业生写入招生简章，并且将其作为制定、评价学校自主选拔录取工作的重要依据。

　　改革评价标准和考试形式。自主选拔录取测评特别强调区分功能，目的是区分一般学生和优秀学生，并且测评指标具有选择性。为使更多学科特长突出、具备创新潜质的优秀学生脱颖而出，我们在评价标准和考试形式上进行了较大的改革。首先，最重要的是改变评价标准。新的评价标准不再简单地以一次考试成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准，而是根据北大人才培养特色和需求，结合学生的学业成绩及在校表现等过程性评价，把考查重点转向对学生长远发展更为重要的潜能、兴趣、理想抱负、想象力、逻辑思考与批判性思维、领导力、社会责任感等要素上来，为各类具有不同特点和创新潜质的优秀人才脱颖而出创造条件，努力为北京大学建成世界上最好的本科教育奠定基础。其次，将初试科目由原先的五科调整为两科，分别是：报考理工类专业的学生考数学、物理，文史类专业考语文、数学。同时打破文理科限制，允许文理科学生互选专业，最大限度地满足考生的专业兴趣。

　　探索多元化的自主选拔录取形式。一是举办学科夏令营。为了激发学生学习兴趣，招收对某些学科具有浓厚兴趣的学生，学校考古、哲学、天文、地质、信息科学技术等学科通过举办夏令营的形式，选拔了一部分对特定学科感兴趣的优秀学生。在夏令营活动中获得优秀营员称号的学生，将自动获得北大自主选拔录取笔试的资格，笔试合格者可免面试获得北大自主选拔录取候选人资格，在高考填报志愿时限报考相应的学科。二是院系试点自主选拔录取。受“经管热”的影响，近几年高考高分考生往往忽视自身兴趣与知识长项，盲目追逐工商管理和经济学科。北大光华管理学院和经济学院近几年虽然招收了一大批国内最顶尖的高分考生，但学校也发现意识到生源高度同质化对于人才培养可能带来不利影响。2012年，在以往自主选拔录取工作的基础上，经相关院系申请，学校决定在光华管理学院和经济学院进行试点，在北大自主选拔初试合格的考生中，按照一定的比例选取考生参加由学院组织的复试，复试合格者将在高考录取时享受一定的优惠。从实践看，院系对于招收和培养什么样的学生最有发言权，从学科特点和人才培养定位出发，积极选拔具有学科潜质和学科热情的优秀学生，不仅提高了试点学院生源的多样性，而且增强了选拔的针对性、科学性和有效性，提高了人才选拔和培养质量。

　　继续向农村户籍考生倾斜。2013年学校将在自主选拔录取的初审、复试、确定候选人等环节对农村地区中学和农村户籍考生适当倾斜，并对国家确定的重点农村扶贫开发地区给予重点扶持。

　　自主选拔录取改革试点的核心是打破分数——无论是高考分数，还是联考分数，抑或是其他考试的分数——作为唯一录取依据的桎梏，任何考试的成绩都应当只是参考依据，应以学生的综合素质评价为基础而不是仅以考试成绩为基础进行录取，才能打破“唯分数论”的窠臼，改变人才培养千校一面的现状，激发学生的潜能和创新意识，为建设创新型国家提供强大的人力资本支持。经过十年的实践与探索，对自主选拔录取制度改革与探索的重点和方向已经形成了共识，应当按照教育规划纲要的精神，立足本校人才培养的特点和需求，积极探索有利于创新人才脱颖而出的人才选拔标准，建立一套个性化的公平的高校人才选拔综合评价体系。

　　努力做好基于人才培养的高校自主选拔录取体系建设

　　清华大学

　　以培养拔尖创新人才为目标，明确自主选拔招生对象。清华大学多年来始终以人才培养作为学校的根本任务。围绕着培养拔尖创新人才的目标，学校在今年的自主选拔中将招生对象明确为“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”，经反复研讨，将笔试科目确定为两门，突出对学生学科特长基础的考查，并在复试中更加突出对学生的专业评价，力求有效地对学科特长人才实现“精确制导”。同时，十分重视具有创新潜质的优秀高中生，尤其是在高中课程之外的领域有创新性研究和成果的学生。在2012年的自主选拔中，清华大学就在“新百年计划”中推出了“拔尖计划”，面向在某一领域学有所长的优秀学生，通过相关领域专家推荐，特定的专家组审核，结合自主选拔笔试和学科/专业面试的方式进行选拔，力争做到“为通才拓宽通道，为天才开辟空间”。

　　全力构建自主选拔综合评价体系，促进学生健康发展。围绕着培养拔尖创新人才的目标，清华大学一直在根据学校相关学科、专业特色，积极探索完善“因材施招”的科学多元的综合评价体系。一方面要做到更加科学合理地选拔具有学科特长、创新潜质的学生，另一方面也要积极引导基础教育的健康发展。近年来，清华大学做出了不少有益的尝试。

　　学科/专业面试。为了更好地在自主选拔中实现清华大学不同学科/专业对人才培养不同需求，使“具有学科特长和专业培养潜力”的学生能够得到更加有针对性的科学评价，学校从2011年开始，在自主选拔复试中面向10个学科开展了学科/专业面试，2012年又增加到15个。两年来，包括图灵奖获得者姚期智先生、化学系系主任张希院士、物理系朱邦芬院士等清华大学的著名专家、教授都亲临面试现场与考生面对面，根据本学科/专业对考生基本素质与发展潜力的要求，对考生进行学科/专业素质测试与评价。“学科/专业面试”实现了人才选拔与培养的“无缝对接”。使具有特殊的专业潜质的优秀考生在自主选拔中被敏锐地发现，实现了专业选择的“精确制导”，大大增加他们成长为未来拔尖创新人才的可能性。

　　人才选拔综合评价体系。清华大学基于自身培养拔尖创新人才的目标和标准，总结出了一套注重考察考生在高中阶段平时学习成绩以及综合表现，再结合面试表现等多方面对考生做出综合认定的评价体系，将成为打破仅凭考试成绩来评价学生的传统做法、构建高校人才选拔综合评价体系的重要一步。

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