他称,近年来高考加分政策在执行中乱象丛生，为获取加分资格或身份而弄虚作假、违法乱纪的现象不断发生，严重损害了教育的公平和公正。

    事实上，目前通过高考加分选拔特长生的政策初衷早已名存实亡，甚至沦为各级权贵阶层给子女加分的道具。表面上，这是由于相关制度缺乏严格的监督体制，实际上还在于这一政策本身有严重的先天缺陷。

    “依照最初的奥林匹克竞赛设计，各种奥赛属于课外活动，坚持学有余力、有兴趣的学生自愿参加的原则。但是在现实中，由于奥赛与高中学校选择以及高考保送和加分政策等挂钩，学生参加奥赛获奖情况在有些地方甚至与教育系统的内部评价挂钩，这就势必把奥赛功利化。”李海荣说。为了让孩子通过奥赛竞赛获得加分，家长千方百计地送孩子参加各种奥赛培训班，“绑架”了无数天性自然的孩子，这实在是违背了基础教育和青少年成长发展的规律。

    各种奥林匹克竞赛如此，其他加分项目也大同小异。

    最近教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部委联合发文规范和调整部分高考加分项目。文件中虽然规定奥赛获奖者不再具备保送上大学的资格，但是参加全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥赛获奖的学生，仍然可由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，可见这是一个留有“后门”的政策。

    李海荣认为，真正的教育，其责任应该是以引导学习者成人为要务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。要把“素质教育”落在实处，就必须取缔各种形式的高考加分，而应该在高考的内容上下功夫。

    他建议，在所有考生都要考的科目中，不同类别的考生可以分级考试，比如艺术、体育类，外语、数学等考试可以答低级别的试卷；另外也要增加考生选考科目的数量，以利于坚持在“分数面前人人平等”的原则下选拔一些偏才、怪才。

    李海荣说：“取缔各种形式的高考加分，并不是也要一定同时取消属于课外活动的，学有余力、有兴趣的学生自愿参加的各种竞赛。在各种竞赛中获奖的学生，在其他条件相同的情况下，高校可以自主考虑是否优先录取。”