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  • "虚拟实验"盛行 教师:"不能光在黑板上做实验"
    文章来源:文汇报 点击数: 更新时间:2009-11-4
       “不能仅仅在黑板上和纸上做实验,或倚重所谓的‘虚拟实验’,必须重视原创实验对学生创新精神和实践能力的作用”,这是日前在上海市嘉定二中举行的“实验教学与教师创新”主题论坛上,陆伯鸿、冯容士、奚天敬、庄小凤等特级教师发出的强烈呼吁。

        中学盛行“虚拟实验”

        嘉定二中物理教师蔡文学及其创新团队的实验教学经典案例,让与会者耳目一新。该校作为本市二期课改研究基地学校,在物理学科创新实验教改上独树一帜。在“虚拟实验”盛行的今天,蔡老师坚持“原创实验勿离手”,制作了200多个物理小制作,把学生引进了科学的殿堂,其中116件自制教具获得国家专利。针对二期课改物理教具跟不上教学的实际情况,从2003年起学校开展了“勿离手”物理教学改革。如今经过七年多的实践,由当初的物理教具制作,发展为科技创新思维教育;由一间自制作品陈列室,发展为科技教育馆。

        然而,嘉定二中的“点上开花”,与本市教学实验的“面上疲软”形成了鲜明的反差。多年从事物理教学和研究的特级教师陆伯鸿说,据他们调查,目前从初中到高中,课程中设计的理化实验总共仅200个,即使这个数量,在实际运作中往往还做不到,而在德国,中学生的理化实验有1000个之多。他呼吁,实验不能成为教学中的“软肋”。

        应鼓励学生质疑实验结论

        昨天的论坛,与会的特级教师对中学实验状况进行了深度“号脉”。一些教师指出,现在实验教学在中学学科教学中的地位“难保”,变成了可有可无的东西。甚至有种观点认为,如今有了网络,所有实验都可以在“虚拟”状态下完成。对此,徐汇中学校长庄小凤认为,理化课程其实都是实验科学,离开了实验的“技术性”支撑,理化学科就可能会变了味。

        “现在中学的大部分实验项目,都是按照教科书‘照本宣科’演示和实验,学生即使按教材做完了全部实验,我也看不到学生的创新精神和实践能力有多少提高。”一位校长对这种实验后学生的实际动手能力提出了质疑。南洋中学物理特级教师奚天敬指出,学生如果仅仅完全接受书本上的实验结论,而不能勇敢地提出质疑,那么,创新精神根本无从谈起。

        风华中学原校长、物理特级教师冯容士指出,现在年轻的校长越来越多,但搞实验教学、研究实验教学的太少,甚至出现了找物理教师易、找实验室管理者难的局面,如果不加以重视,中学生的实验能力将日趋衰落。

        教师有作为,实验才有地位

        嘉定区教育局局长毛长红认为,学校实验教学要有地位,关键是教师要有作为。然而,与会者纷纷感叹:“如今一心扑在实验室的物理老师并不太多。”让以制作物理教具闻名的奚天敬老师感到郁闷的是,许多来校参观者最关注的竟然是教具做得好看与否,而且往往是“看的人多,学的人少”。更有甚者,个别老师仅仅把实验教学成果当作评奖、评职称的砝码,学生能否从实验中受益则不予考虑。

        市教委教研室主任徐淀芳指出,在培养创新型人才的过程中,理化等学科的实验教学,要在丰富传统实验手段与科学利用现代技术的结合中,创设条件和环境,真正让学生能认真学、动手做,从而掌握实验真本领。

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