在贵州省雷山县，苗家孩子最高兴的事就是上学。他们在学校住得好、吃得饱、玩得开心，学校里的电脑室、图书室也是孩子们最喜欢的地方。本报记者 王鹰 摄

　　观点交汇

　　协调城乡教育发展规划是关键

　　建议在《纲要》的实施中，应要求地方政府把区域教育发展与地方经济发展同步规划，并把教育规划的实施纳入对政府任期考核的内容，保持规划实施连续性，避免重复建设和急功近利，避免形象工程，从而贻误教育事业发展。［全文］
　　要加大对山区学校的扶持

　　公道地说，这些年来我们的城市、农村教育都有了较大发展，但是也出现了一些问题，比如：乡村的好教师加快流向城镇、乡村生源锐减等等，致使有些地方陆续撤掉了高中、初中、小学。规模办学的口号并不错，但是绝对不是放弃农村教育的遁词。无论是建设首都西部绿色屏障，还是建设生态涵养区，都需要足够的有一定素质的人去完成，都走出山区了，何以建设山区？［全文］

　　缩小城乡差距要有具体办法

　　对于阜阳这样的相对落后地区而言，导致教育不能协调发展的原因，关键有三个：一是地方财力严重不足，导致教育资源短缺。二是师资严重缺额，补充困难，阜阳市临泉县200多万人口，教师缺额5000多人，县政府已连续每年安排补充500人，但每年退休、病故342人，实际增长158人，要想补充更多的教师，县财政实在负担不起；三是教育政策缺失，要在广大农村创建标准化学校，首先就是土地问题，但是现在学校发展面临缺少土地指标并且无钱支付的困境。［全文］

　　给予农村学校更多投入

　　农村学校如何向前发展，是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。我想如果要进一步缩小城乡差距，建议进一步增加农村教育的投入，充分考虑农村“小”学校的实际，否则，农村教育的质量就将难以保证，差距也不会逐步缩小。［全文］

　　我有提议

　　应确保农村师资配备

　　要实现城乡教育协调发展，统筹城乡学校师资水平很重要。应逐步调整教师配置标准，并逐步向农村学校倾斜，缓解农村学校特别是村小目前比较普遍的包班现象。同时，应落实学校非专任教师岗位编制，严格控制管理人员挤占教师编制，从而确保教育质量。（网友 李晓刚）

　　严控留守儿童辍学

　　不能不说留守儿童辍学问题是教育的一大隐痛，这个问题解决不好，城乡教育协调发展将难以实现。希望在制定《规范纲要》时对留守儿童的教育问题多加重视，要制定有关政策来加强对学生家长的教育，无论如何要让学生初中毕业；要加大对各地政府的政绩考核，未完成“普九”任务的要追究相关人员的责任；要把此作为义务教育阶段学校和教师的绩效考核内容之一，要求各校改革相关制度，不以“学生成绩”作为评价的唯一标准。（四川省武胜县街子初中 符礼科）

　　增加艰苦地区教师收入

　　要促进教育公平，就要做到教育经费（含中小学教师工资）由省级或中央统筹安排。我们的政策就要鼓励优秀教师到条件艰苦的老、少、边、穷地区任教。条件越艰苦工资越高，要不然，越是边远贫困的地方教育就越落后。（网友 施国旺）

　　必须提高教师综合素质

　　优质教育资源还必须体现在优质办学质量上，而教师的先进教学理念，科学教学方法和满意的教学成绩又是群众最关心的。越来越多的家长把选学校和选教师看的同等重要，原因就在这里。因此，学校管理者和教师的素质是非常重要的教育资源，必须出台切实举措，不断提高学校的办学水平和教师的综合素质。（四川省崇州市行知中学 郭科全）

　　解决好师资流失问题

　　农村学校要想构建和谐教育，谋求科学发展，必须攻克“师资流失关”。应尽快全面实施城乡教师待遇均等策略，依法放宽农村中小学教师高级职称评聘指标等相应政策。（江苏省泰兴市新街中心小学 于祥凤）

　实践案例

 成都重视教育均衡发展 "捆绑式"模式盘活资源

　　把一所城区重点学校和一所郊区薄弱村校“捆绑”在一起，一个法人代表，一套领导班子，实行领导互派，教师交流，资源共享，这是近年来四川省成都市在推进城乡教育均衡上的新探索。随着这一模式的推进，它的效益在不断地展现：“捆绑式”发展模式盘活了城乡教育资源；互派校长和教师使农村学校提升了教育理念，学到了先进的教育方法；教育质量明显提高。［全文］

 临沂教育局卢立海：对落后地区的扶持力度还要加大

　　去年年底，教育局完成了普通中小学3473万元教学仪器的招标采购工作，落实了4000多万元的教学仪器更新资金。这是我市总投资额达1.39亿元的农村中小学教学仪器更新工程的一部分，我们的目的在于进一步缩小全市14个县区的教育教学条件差异，让所有县区都能成为“山东省实验教学普及县”。可以说，这项举措是临沂市加快促进城乡、区域教育协调发展的又一次努力。［全文］