在会上，胡光辉首先总结了近两年来我省在教育领域所取得的一系列成就。一是建立起义务教育经费保障机制；二是对义务教育阶段和普通高中阶段教师实行绩效工资制度；三是创新地实施了教育扶贫(移民)工程；四是出台相关政策，明确规定未来5年在教育上的各类资金投入不少于100亿元；五是深入开展基础教育课程改革；六是加强了对市县政府教育工作的督导评估。

　　同时他表示，现阶段我省基础教育发展也面临着突出矛盾和挑战。其中人民群众反映最为突出的问题，就是基础教育质量问题。近几年来，随着课程改革的深入和推进，我省基础教育质量有了较高提高，但教育质量仍整体偏低。其根本原因在于有些市县以及教育行政部门、学校的教育质量意识淡薄，在管理上存在缺位、错位和越位的现象。

　　胡光辉批评了教育工作中存在的一些现象。他说，有些地方教育质量意识淡薄，抓教育工作过于简单化、片面化，把高考升学率和多少人考进清华、北大等名校作为评价地方教育和学校的主要指标，而忽视了对教育质量的整体关注。有些教育行政部门主要负责人不管教学，难得走进学校、深入课堂，体察教师与学生的需要，一年到头不听课、不评课、不抓教学教研。有些中小学校校长和教师的精神面貌和工作状态不佳，不在状况。一些教师不加强师德修养，不认真备课，上课敷衍了事，不能激发学生的兴趣，导致教育质量偏低。

　　胡光辉要求，要明确责任，落实措施，不断提高我省基础教育质量。首先要把“以县为主”的管理体制落到实处。其次要深化课程改革，全面加强对基础教育的专业支持。抓住关键，全面提升校长和教师队伍的素养。切实抓好中小学校和教职工的绩效考评。同时还要建章立制，长效管理，不断提升学校管理水平，并强化督导，建立科学的教育质量监控评价机制。