据介绍，近年来，该校在辅导员选聘、任用、培养和发展等方面采取多项有效措施，引导更多的优秀人才在辅导员岗位上“有为”、“有位”。

　　2007年3月，该校颁布了《武汉大学辅导员队伍建设实施办法》，对辅导员要求与职责、配备与选聘、培养与发展等方面作出明确规定。同年，教育部公布第一批21个高校辅导员培训和研修基地，学校凭借明显的学科优势和优良的学生工作传统等成为湖北省唯一一个基地。

　　按照政策，该校从2006年起的5年内每年派出10名左右辅导员到国外高校见习。目前，已有两批辅导员先后前往俄亥俄州立大学和明尼苏达州大学见习，开创了全国高校辅导员赴国外进修的先河。

　　该校还建立辅导员岗前培训和在职岗位培训制度。每年安排15%左右的辅导员到教育部等单位举办的辅导员培训和研修基地进行轮训；将辅导员分期分批选送去参加心理咨询师资格认证培训，定期对他们进行专题心理教育讲座辅导，着力培养学生工作专家。目前，该校已有140多名辅导员取得了国家心理咨询师资格证书，占该校辅导员人数的50%以上。

　　辅导员经过多方培训，能力和素质得到全面提高，在学生工作中大显身手，涌现出了像李勤这样的全国优秀辅导员和黄来女这样的全国道德模范。

　　据介绍，该校在给辅导员创造“有为”工作环境的同时，还着力构建辅导员队伍建设的长效机制，从制度上解决辅导员队伍的待遇问题和个人发展问题，保证他们中的优秀者“有位”。

　　学校辅导员行政级别晋升实行工作年限和考核相结合，从副主任级辅导员到正处级辅导员分别规定了3年、3年、4年、3年的年限。该校规定，正处级辅导员占专职辅导员的5%，副处级辅导员占全体专兼职辅导员的40%。

　　学校对在编辅导员实行教师和管理干部身份的双重管理，辅导员可以同时进行专业技术职务和各级行政级别的晋升，能享受双重待遇的只有辅导员这一支队伍。

　　辅导员除参加学校优秀教师评选外，还可以参加学校定期开展的“武汉大学优秀辅导员”评选，考核结果作为行政级别晋升的重要依据。

　　该校还坚持“稳定一批，流动一批”，形成“严进优出”的科学流动机制。对优秀辅导员给予重点培养，在选拔中层干部时重视选拔有辅导员工作经历的干部，也可根据个人的条件和志向，向教学、科研工作等岗位输送。近两年来，先后有多名在其他部门工作的优秀干部充实到学生工作的领导岗位。

　　“这次晋升，给我们辅导员吃了一颗定心丸，使我们的工作真正成为令人羡慕的香饽饽。”刚刚晋升为正处级辅导员的52岁的周曼莉十分感慨地说。