华中科大校长李培根院士(右二)在市一中热情洋溢的讲话刚结束,就有众多学生围上来,向“根叔”索要亲笔签名 冷婷 摄
“学生要和老师保持距离。”昨日(5日),长沙学生终于领教了“语不惊人死不休”的“根叔”。华中科技大学校长李培根以网络草根语演讲闻名全国,掀起“根叔旋风”,这次或许又将成为“根叔”的经典语录。在长沙市一中,“根叔”当日从为人、为学、开放心灵三个方面给长沙中学生上了生动一课,课堂上“根叔”妙语连珠,中学生大呼过瘾。
观点
不要做“半边人”
人有社会性,要多关心社会事
谈到“为人”时,“根叔”首先给学生讲解了梁启超笔下的“半边人”,告诫学生不要做只懂科技,不懂人文的“空心人”,也不能成为只懂人文,不懂科技的“边缘人”,这两种人都是“半边人”。他说,人有社会性,要融入社会中才能更好地生活。
接着,“根叔”拿当下学生和上世纪六、七十年代的学生进行对比,给现场学生讲述了自己作为知青下乡的经历,他说当时生活很枯燥,但也学到了不少知识,即使是与一个目不识丁的老太太聊几个小时,他也会乐此不疲,因为他能敏锐地从老太太的言语中觉察到社会所需的阅历和经验。
“根叔”以学生崇拜的比尔·盖茨为例,从他做慈善、号召人们关注全球问题谈起,针对当下学生关注重大事件的热情度进行解读。“根叔”说,现在的学生不能做“一心只读圣贤书”的书生,青年学生承担着中国的未来,要学会关注环境、能源、健康等问题,要了解社会,关心穷苦人的生活。
观点
要和老师保持距离
学生要有创新意识,能自由发展
“根叔”的“要和老师保持距离”提法引来不少中学生质疑。面对学生的质疑,“根叔”不紧不慢地解释说,他作为一名老师,在华中科大也是如此强调学生,要学生和老师保持距离。
面对听得一头雾水的中学生,“根叔”解释,并不是说学生不应该听老师的话,而是指老师的话不要全部都听,每个中学生都是一个很有创新意识的个体。尽管老师有较好的知识积累和结构,但老师的知识、教学模式可能会给学生形成固定的思维模式,这对于学生的长期发展是不利的。他认为,应该从人的意义上理解教育,实际上就是让学生自由发展。理想的大学就该有独立之精神、自由之表达。“根叔”解释完后,台下恍然大悟的学生纷纷鼓掌,对他独特的见解表示赞同。
观点
教育要开放学生心灵
大家需学会独立思考与自由表达
关于如何实现人的自由发展,“根叔”说,要开放心灵。“根叔”勉励学生要全面认识自我,充分挖掘潜能,适应多学科交叉的发展趋势。同时,注重知识的积累培养主动学习与实践能力,学会独立思考与自由表达。
“根叔”建议,学校要尽可能好地创造条件,使学生心灵开放。“根叔”引用哈佛大学校长福斯特的话:“一所大学的精神所在,是它要特别对历史和未来负有独一无二的责任。”“根叔”将教学模式开放的本质概括为:“教”对学生开放,“学”对实践或问题开放。
“教”对学生开放,就是要引导学生自主学习,充分调动学生的潜能。“教”不能仅仅是“我教什么你学什么”。高层次的“教”一定是点燃学生思维及进一步学习的火把,教师还应该在学生主动思考的基础上施以引导。
“学”对实践或问题开放,就是引导学生不仅在实践和问题中巩固学到的知识,而且要引导学生结合专业,关注人类和社会的重大问题,在实践中体验、感悟、质疑,乃至创新。不同的学校、不同的学科、不同的教师,自然就会有一些独到、创新的做法。 |