教育部师范教育司有关负责人说，近年来，我国传统的、相对封闭的师范教育体系正被打破。2004年举办教师教育的非师范院校共有315所，师范类专业在校学生47.7万人，约占师范生总数的20.7％。以师范院校为主体，其它高等学校共同参与的教师教育体系正在逐步形成。

　　此外，我国教师教育还积极进行布局结构调整，提高办学层次。目前，高师本科院校已由1997年的74所发展到125所；师范专科学校逐步减少，中等师范学校合理收缩，教师培养培训资源进一步整合。我国教师培养已经基本上完成了从三级师范向二级师范的过渡，并有加快向一级师范过渡的发展趋势。近年来在改革培养模式，调整课程结构，促进教学手段现代化，提高教师专业化水平等方面取得较大成效。

　　2003年9月，教育部组织启动实施全国教师教育网络联盟计划，2004年启动实施新一轮中小学教师全员培训计划。今后几年，全国教师教育网络联盟计划将按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和骨干教师培训，不断提高广大中小学教师的学历、学位层次和实施素质教育的能力水平。

　　据教育部统计，近几年，中小学教师队伍整体素质明显提高。小学、初中、高中专任教师的学历达标率分别由1997年的93.1％、80.5％、60.7％提高到2004年的98.31％、93.79％、79.59％。