英国一个智囊机构的研究发现，由于没有教给孩子与人沟通、自我控制等生活核心技能，社会的贫富差距越来越大。

　　英国公共政策研究所（IPPR）11月6日发布的一份报告显示，儿童未来的收入能力越发地取决于他们是否具备这些“软技能”，而非仅仅是考试成绩。学习成绩本身并不能确保高收入，对学习成绩过于强调反而会给孩子的社会性发展和自信心带来影响。

　　报告呼吁，中小学应该推迟放学时间，以便让孩子在课后参加学校艺术和体育俱乐部的活动，从而获得这些技能。

　　该智囊机构还建议，如果家长未能保证孩子加入课外俱乐部，参加戏剧、体育、音乐、武术等活动，应该对家长进行罚款。

　　公共政策研究所的主人尼克·佩尔斯说：“教育中总是存在着不同阶层的（学习成绩）两极分化。但二战结束之后，在儿童的社会化，及个人技能与社会技能的发展方面，还没有出现不同阶层的两极分化。但这样的两极分化现在出现了，并成为社会流动性降低的一个导因。”

　　此外，儿童的青春期被“拉长”了，他们较早地出现“十几岁”青少年的特征，但成长为“成人”的时间却变晚了。太多儿童长大成人的过程是复杂、混乱和不成功的。

　　公共政策研究所对出生于1958年和1970年的人进行了调查，并对结果进行了分析。研究发现，诸如与人交往、自信心、自我规划、自我控制能力等个人技能与社会技能，对收入能力的影响经过两代人之后增长了33倍。

　　报告还呼吁取缔电视、报纸和手机上以小学生为目标对象的广告。

　　公共政策研究所的研究还发现，越来越多的英国家长为了加速孩子的教育进程，逼着他们读超出他们年龄段的书，这对他们的发育带来了不良影响。研究发现，孩子面临的学业压力正在挤压他们的休闲时间。多达85%的家长说，他们给孩子安排了课外的教育活动。35%的家长说，他们的孩子每天做家庭作业和复习的时间不低于半小时。

　　研究发现，现在的儿童到了六岁左右就不再相信童话中的仙女、精灵和矮人，而他们的父母大多在10岁前都还对之深信不疑。专家认为，也许对那些严肃的家长来说，保持对童话世界的幻想是没有意义的，但它却对孩子的成长有着惊人的影响。

　　英国教育与技能部的一位发言人称，公共政策研究所的报告提出了重要的问题，但他同时指出，不能认为所有青少年都处在危机之中。（译自英国《每日邮报》网站）