2009年重庆31名考生民族成分造假、浙江高考航模加分等事件，让执行多年的高考加分政策面临信任危机。记者采访了解到，是否取消高考加分，成为今年全国两会上代表、委员关注的社会话题之一。

近年来，高考加分政策出现了两种令人不安的倾向，一是加分变得过多过滥，从少数民族考生到英烈等特殊家庭学生，从各种竞赛获奖者到三好生等先进称号获得者，从见义勇为者子女到农村独生子女，从纳税大户子女到高端人才子女，都可加分，可谓五花八门，层出不穷。二是名目繁多的加分政策滋生出了腐败，作假现象比比皆是。对此，公众无不深表痛恨，要求清理和规范高考加分政策的呼声一浪高过一浪。

在这种大背景之下，教育部在2010年工作重点中明确指出，今年将规范高考加分政策。而山东省更是先行一步，提出从2010年起，全部取消省内制定的加分等照顾性政策，坚持公开公正，做好特殊类型考生的资格审查。现在，代表、委员们再度关注这一问题，相信高考加分政策的清理不久会全面展开。

那如何进行清理呢?由于教育部并没有将他们的打算告诉公众，我们不得而知。但我想要说的是，不管教育部怎样开展这项工作，都必须要遵循一条基本原则，那就是要让公众全程参与。这是因为，在清理和规范高考加分政策的过程中，肯定会受到多种因素的影响。譬如一些由国家部委倡导制定的加分政策，你现在要取消，相关部委能否理解，能否支持，这都是一个未知数;再如一些竞赛机构，凭着高考可以加分这一条，吸引了无数学生投身其中，获得了巨大的收益，你现在要取消加分，断人家的财路，主办者肯定会不顾一切地进行公关。显然，在这个过程中，如果不让公众全程参与，单靠教育部的力量进行操作，恐怕难尽人意。公平性如何保证，难免再生争议。

事实上，让公众参与其中，对如何清理规范高考加分政策进行公开讨论，充分吸收公众意见，不仅可以杜绝不公现象的发生，更能让公众对保留下来的高考加分政策给予充分理解;同时，也为教育部“秉公办事”提供了“挡箭牌”。如此一箭三雕，何乐而不为?