提案建议

　　唐顺发提出应取消高考加分政策中的“软指标”、公开高考加分中的操作规则、建立高考加分公示制度。

　　公开操作规则建立公示制度

　　唐顺发委员首先提出应取消高考加分政策中的“软指标”，他所指的“软指标”即包括省教育厅表彰的省级优秀学生、三好学生和优秀学生干部，还有高中政治思想品德方面有突出事迹者等。

　　他建议，应该公开高考加分中的操作规则，高考加分认定主体也应公开。同时，高考加分刚性的认定标准、操作部门及程序应公开。“高考加分刚性的认定标准应该让社会知晓，要通过媒体作好宣传，要在各学校张贴，让每一位考生知晓。”

　　他的第三点建议是建立高考加分公示制度。他建议，各校评定高考加分人员时，应邀请学生代表、教师代表参加，确定上报高考加分人员后要在学生所在学校公示;各地教育行政部门在评定高考加分人员时，应邀请教师代表、考生家长代表、当地人大代表和政协委员参加，将评选过程置于监督之下;上报名单前，要通过媒体向社会公示。

　　提案初衷

　　对自己提交的这份提案，唐顺发委员日前在接受记者采访时表示，自己的初衷是为了更好地体现“教育公平”。

　　学校推荐学生先考虑升学率

　　“据我所了解，一些学校在推荐省优秀学生、三好学生时，并不一定是选最优秀的学生。”他说，这种行为的原因，最主要归究于学校追求“升学率”：“如果一个学生本来就能考上北大，加分给他有多大好处？而如果一个学生就差这么一点便能考上北大，给他加了分，学校考上北大的不就多一个人了吗？”此外，他还表示，这些指标在操作上还容易出现权力运作、人情运作等不良现象甚至违规违纪行为，从而可能导致中学评优中腐败现象的滋生。

　　唐顺发还提到了2009年高考期间的媒体披露的几起事件，如浙江航模加分和重庆考生更改民族成份而享受加分，出现了一些官员利用手中权力为其子女谋取高考加分的现象。“我省也应该从中吸取教训，重新调整我省高考加分政策，严格规范加分操作行为，加强监管、监督，以切实保障高考加分的公正性、公平性。”